A. M. Pedagógiai rendszer.. Makarenko: az erős karakterépítés elvei

.. Makarenko nagyszerű pedagógus volt, úttörő, aki forradalmasította az oktatásról való gondolkodásunkat. Elutasította azt az elképzelést, hogy az elhagyott, depressziós (érzelmileg elutasított) fiatalkorú bűnözők személyiséghibásak. A pedagógus kifejezte azt a gondolatot, hogy a tanulókban megfogant negatív tulajdonságok a társadalmi rendszer és a kapcsolatok építésének elvei változásának logikus következményei, amely a polgárháború után következett be. Rendszerét a korabeli szakemberek bírálták, és a szovjet rendszerhez nem megfelelőnek minősítették. Több tucat évvel később a pedagógiához való hozzájárulását nagyra értékelték, és Makarenko maga is szerepel a világ kiemelkedő pedagógusainak listáján. A havannai Makarenko-telep vezetője volt. . Az első nevelési központ a Gorkij-rezidencia volt, amelyet korábban „fogyatékos gyermekek telepe” néven ismertek, ahol a gyermek erős, önálló személyiségre nevelésének elveit valósította meg. A cikk bemutatja az alapvető pedagógiai elveket az A.. Makarenko, a családi nevelésben alkalmazható.

A nevelés alapelvei A.. Makarenko

A rendszerben rejlő demokratizálódást a Szovjetunió polgárainak nevelését veszélyeztető tényezőként érzékelték. A gyerekek azonban ezen keresztül megtanultak közösen együttműködni, új értékeket tanultak, tudatosították a tudás értékét és a társadalomban elfoglalt helyüket. Íme néhány alapelv, amely a gyermeknevelés során irányadó lehet.

Kollektivitás

.. Makarenko azt mondta, hogy a kollektív támogatás nélkül lehetetlen a gyermeket személyként nevelni. Ugyanakkor a kollektívát közös célok, célkitűzések és értékek által egyesített közösségként értelmezte. Ebben a rendszerben létezik a „kollektív felelősség” fogalma, amelynek értelmében a csoport egy tagjának helytelen viselkedéséért valamennyi tanulót megbüntetik. Ez egyszerre fegyelmezi és építi a gyermek közösségének kohézióját.

A családon belüli nevelésben a család olyan kollektív egység, amelynek minden eleme állandó kölcsönhatásban van egymással, és közös törekvések elérésére törekszik. A közösség és a gyermeknél nagyobb dologhoz való tartozás érzése segít:

A társadalmi normák, a másokkal való hatékony interakció szabályainak elsajátítása. A helyesen elsajátított kollektív értékek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy sikeresen szocializálódjon és kapcsolatokat alakítson ki társaival és más fontos felnőttekkel (gondozókkal, nevelőkkel stb.)..).

Megtanulják, hogyan viselkedjenek és alkalmazzák képességeiket a gyakorlatban félelem és szégyenérzet nélkül. A közös cél eléréséhez a közösség minden tagjának közreműködésére szükség van. Ekkor a gyermek rájön, hogy a mechanizmus csak akkor működik, ha a család minden tagja teljes mértékben elkötelezett.

Annak megértése, hogy a társadalomban való együttéléshez hasznos funkciók betöltése szükséges. Azok a gyerekek, akik gondoskodásban és szeretetben részesülnek, nem tudják, hogyan adják ezt másoknak. Ugyanez vonatkozik a társadalom működésére is – ahhoz, hogy értékes tagok legyünk, tiszteletet és elismerést érdemeljünk ki, valamit adnunk kell cserébe (kiváló szakembernek kell lennünk, tiszteletet kell mutatnunk mások iránt stb.)..).

A közösség többi tagja iránti felelősségtudat megszerzése.

Önmenedzsment

Az A rendszer egyedisége.. A Makarenko család filozófiája az, hogy a gyermek személyiségének mély tiszteletét és teljes elfogadását magas elvárásokkal kombinálja. Hogyan lehet ezt az elvet a családi nevelésben megvalósítani:

1. A gyermek tiszteletben tartása és meghallgatása.Ha tudja, hogy értékelik a véleményét és meghallgatják a gondolatait, akkor minden helyzetben biztonságban érzi magát. A gyermek tudni fogja, hogy a család egy olyan hely, ahol jól érzi magát. Ez a családi támogatás formájában megjelenő belső alapozás segít egy erős, magabiztos személyiség kialakításában.

2. Ismerje el a jogait. A gyermeknek tudnia kell, hogy vannak jogai, hogy képes legyen azokat érvényesíteni. Ha az érdekeik védelmére való hajlamukat alapvetően elnyomják, akkor a jövőben nem tanulnak meg határozottan kiállni a társadalomban.

3. Lehetőséget ad önmaga kifejezésére... Makarenko megjegyezte, hogy a kreatív mozgás és a tudásra való törekvés nagy ugrás afelé, hogy a csapat értékes, értékes tagjává váljon. Adja meg gyermekének a lehetőséget, hogy megvalósítsa érdeklődését, hogy kipróbáljon új tevékenységeket, és ne vetítse rá a beteljesületlen álmait és törekvéseit.

4. A felelősség átadása. A gyermeknek rendszeresen éreznie kell a felelősséget, anélkül, hogy visszatekinthetne, és a család egy másik tagjára háríthatná azt. Ez edzi a személyiséget, és felkészültebbé teszi a gyors, határozott cselekvésre a megfelelő helyzetekben.

5. Fogalmazzon meg egyértelmű követelményeket a gyermekkel szemben. A nevelés ambivalens nyelvezete, a szülők „érzelmi kilengései” félrevezetőek. Ha azt akarod, hogy megértse az igényrendszeredet, akkor tedd világossá, állandó revíziók és fenntartások nélkül.

6. Az anyagi javak bőségének korlátozása.A gyermek elkényeztetése azt jelenti, hogy megtagadjuk tőle a lehetőséget, hogy ezeket a javakat saját maga érje el. A célok elérésére irányuló motivációt a saját erőforrásokra és képességekre való támaszkodás alakítja ki.

Munkavégzés

A börtönökben a gyermekek kollektív munkába vonták be őket. mindenki és mindenki együttesen részt vesz az erőforrások előállításában (mezőgazdasági munka, műhelymunkák stb.)..). A pedagógus megjegyezte, hogy a közös munka és az öngondoskodási készségek elsajátítása során kialakult egy kollektív gondolkodásmód és átalakultak a szociális interakciós készségek. Valójában a tanulóknak voltak olyan követelményeik, amelyek szerint a közös munka zajlott. Maga a tevékenység pedig a bizalom szintjén történik, azaz.. A gyerekek maguk határozták meg, hogyan érik el a pedagógus által kitűzött célt. Ez az út az „előremutató vonalak” törvényeként fogalmazódik meg, ahol a nevelő igényei és bizalma harmonizálódik a nevelésben.

Nehéz elképzelni, hogy egy tinédzser manapság dolgozik. Családi környezetben ez az elv a gyermek mindennapi életbe való aktív bevonásával valósítható meg. .. Jelöljön ki egy „felelősségi területet”, pl. teljes felelősséget a ház takarításáért, a növények és állatok gondozásáért.Milyen eredményeket várnak az elv sikeres megvalósításától:

1. A gyermek eléri a kitűzött célt. Ez a készség és a készségek rendszerezése segít a jövőbeni céltudatosság és felelősségtudat kialakításában.

2. megtanulják, hogy nemcsak jogaik vannak, hanem kötelezettségeik is. És minél szélesebb a kötelességek köre, annál nagyobbak a személy jogai.

3. A gyermek a tevékenységet egy egésznek tekinti (pl. takarítás), amelyet egyes feladatokra bont (vizes tisztítás, válogatás stb.)..). A A gyermek elkényeztetése azt jelenti, hogy megtagadjuk tőle a lehetőséget, hogy ezeket az előnyöket saját maga érje el, hogy megtanulja, hogyan kell együttműködni, hogyan kell delegálni a munkafeladatokat.

Milyen személyes tulajdonságokat és készségeket nevel a gyermekekben a családi életben való aktív részvétel?

1. Időgazdálkodási készségek – a foglalt és a szabadidő hatékony beosztásának ismerete.

2. Szolidaritás mások munkájával, mások munkájának tisztelete.

3. Bevonulás és törődés, a családok igényeinek meghallgatása, mint egy egész közösség.

4. A felelősség mint személyiségjegy.

5. Multitasking.

Fegyelmi szabályzat

A szigorú fegyelem nem célja volt az oktatási rendszernek, hanem a sikeres működésének eredménye. .. Makarenko rámutatott, hogy a gátlások nem játszottak olyan jelentős szerepet a csoportfegyelem kialakulásában, amivel felruházva voltak. A rutinok követésének, a célok adott időn belüli elérésének és a tanulótársak iránti felelősségérzetnek a belső igénye – az önfegyelem megszervezésének fontos feltételei. Az oktatási rendszer kollektivizmusa megkönnyítette a fegyelmezés folyamatát az egyes tanulókban. A közös értékekből fakadó, jelentős példát követő magatartás az, ami segít a gyerekeknek gyorsan és hatékonyan fegyelmezetté válni.

A fegyelmezés radikális megközelítése nem valósítható meg a családi környezetben. AzonbanA fegyelmet a következő tevékenységekkel nevelheti gyermekeibe:

1. A napi rutin szigorú megszervezése.Nem csak a kisgyermekeknek van szükségük a rendszerre. A tinédzserek számára is hasznos, ha van egy időkeret, és képesek beosztani a nekik szánt időt.

2. Az „egyenlő versenyfeltételek” szemléletmódjának elfogadása. Ön, mint a közösségben élő felnőtt, tiszteletben tartja a gyermek jogait és szükségleteit. De ne hagyd, hogy elfelejtse, hogy sok jog és felelősség van. Ezek közé tartozik a rutinok betartása, a szülők segítése a házimunkában és egyéb kötelezettségeik teljesítése. Megjegyezzük, hogy a fizikai büntetés, az érzelmi bántalmazás nem lehetséges. Ez félelemhez, gyávasághoz, az emberekkel való érintkezéstől való félelemhez vezet. Egy ilyen tulajdonságokkal rendelkező személy nem tud kiteljesedni és megtalálni a helyét a társadalomban.

A szülő példája

.. Makarenko ismertette „A szülő könyve” című művét, amely összefoglalja rendszerének a családi nevelésben alkalmazható alapelveit. Ott beszél a szülőkkel szemben támasztott magas követelményekről, a szülői önuralomról és önbecsülésről, mint az erős személyiség alapjáról. A pedagógus azt javasolta, hogy a szóbeli fegyelmezés hatástalan, hacsak nem támasztja alá megfelelő szülői példamutatás. A modern pszichológusok támogatják ezt az álláspontot, és saját oktatási rendszereikben is ezt tükrözik.

A szülők hozzáállása, viselkedése és még a megjelenésük is visszhangra talált a gyermekeiknél. Az általuk végrehajtott rossz és jó cselekedetek megalapozzák a különböző helyzetekre való jövőbeli reagálási módokat. Tehát ahhoz, hogy egy erős, magabiztos személyt fejlesszen, magának is azzá kell válnia.

Játékos nevelés

A pedagógus hangsúlyozta a játéktevékenységek különleges szerepét a nevelésben. Úgy vélte, hogy ha a gyerekek a játékban reális viselkedésmintákat alkalmaznak, akkor megtanulják alkalmazni azokat, ahogy felnőnek. Milyen játéknak kell lennie ahhoz, hogy a gyermek erős jellemvonásként megalapozza:

1. A játékos alany által meghatározott feladatok,felváltva kell végrehajtani. Megtanítja őket a tevékenység teljes folyamatát látni, annak szerkezeti elemeit azonosítani. A felnőtt gyermek hatékonyan használja az időt és felelősségteljesen végzi a feladatokat.

2. A játék célját el kell érni.A végigkövetés hasznos felnőttkori készség. Nem elég célokat kitűzni, fontos, hogy lássuk a végeredményt. Az erőgyűjtés és a pályán maradás képessége – a magabiztos, elkötelezett ember tulajdonsága.

3. A gyermeknek tudnia kell, hogy a játékok értékes erőforrást jelentenek.Fontos, hogy óvatos hozzáállást alakítsunk ki velük szemben. Fejleszti a gyakorlatiasságot, a dolgok és tárgyak értékének ismeretét, és felelősségre tanít.

4. A szülők mindig készek segíteni.A jelentős felnőttek támogatása bizalmat ad a környező valóságban. A jövőben a gyermeknek bizalma lesz önmagában és képességeiben.

Következtetés

Modern körülmények között az A.. Makarenko túlságosan szigorúnak tűnhet a gyerekek számára. A nehéz időket átélő serdülőknél való hatékonysága bizonyítja, hogy érdemes a szülők figyelmét is felhívni rá. Ennek alapjait részben a családi környezetbe is átviszi, és segít fontos értékeket és tulajdonságokat belenevelni a gyermekekbe.