Az 1 éves és 9 hónapos csecsemő fejlődésének fő árnyalatai

Életének első évének végén, amikor járni kezd, a gyermek a lehetőségek új és elképzelhetetlenül széles skáláját fedezi fel. A gyermek életének ez az időszaka a tanulásból és az önmaga „elsajátításából” a saját világának felfedezésébe való átmenethez kapcsolódik. Pontosan, ez a világ nem a „külvilág” a gyermek számára, ahogyan felnőttként gondoljuk, hanem az ő saját világa.

A gyermek még nem érzi a határokat önmaga és a világ között, most válik „befogadóbbá” és befogadóbbá az életében mindannak, amit észrevesz. Ebben a korban az az érdekes, hogy ez a világ csak addig létezik, amíg a baba látja és érdeklődik iránta. Amikor elfordul, vagy valami más elvonja a figyelmét, a világ megszűnik számára, mintha soha nem is létezett volna.

A gyermek mentalitásának és gondolkodásának sajátosságai ebben a korban

A gyermek fejlődésének ez a szakasza az első kiindulópontja a felnőttkorig vezető hosszú útnak. Ez 25 éves korára véget ér, de az első lépések, amelyeket a gyermeked a saját lábán tesz, egyúttal az első „lépések” a „személyiség” kialakulása felé, ahogyan ők gondolják. Itt vannak a lépések.

1. A gondolkodás első fázisától, a „szavak nélküli gondolkodástól”, amikor a gyermek nem érti vagy nem ismeri a szavakat, de még érzések és érzékelések alapján gondolkodik, így logikusan dönt, a „verbális gondolkodás” elsajátítása felé haladunk.

2. Ahogy elkezdjük megtanulni a szavakat, a gyermek kezdetben nem tárgyakat vagy más dolgokat jelölő szóbeli jelzésekként veszi fel őket. Számára ez egy olyan hang, amely a dolgokhoz tartozik. A dolog maga nem ad hangot, de a felnőttek „hangot adnak” neki, azáltal, hogy a dologgal kapcsolatban ezt a hangot adják ki.

3. A felnőtteknek az az illúziójuk, hogy a gyermek játék közben szinte felnőttként viselkedik. Még azok a gyerekek is, akik ebben a korban még nem tanultak meg beszélni, képesek különböző módon kifejezni érzelmeiket és kívánságaikat.

4. A kisgyermekek viselkedése ebben a korban kiegyensúlyozottabbá és csendesebbé válik. Ennek oka a megnövekedett kíváncsiság és érdeklődés a világa megismerése iránt. Az anyához való kötődés még mindig nagyon erős, és a fiú közel akarja látni őt, ismeretlen környezetben, és ha nem látja őt, fokozott szorongás jelentkezik.

5. A legtöbb „gondolkodási folyamat” érzelmi szinten zajlik. Az érzelmek élénkek, intenzívek és számosak lesznek; a gyermek viselkedése könnyen „kiolvasható” öröm, érdeklődés, kíváncsiság, szomorúság, harag stb. formájában.. A gyermek nagyon figyelmes és érzékeny a hozzá közel álló felnőttek érzelmi állapotára. tökéletesen „érzékeli” egy közeli személy szomorúságát, bosszúságát vagy örömét, és ezt tükrözi a viselkedésében.

6. Ebben az életkorban jelennek meg a társaik iránti érdeklődés és a kommunikációs készség első jelei. Más gyerekekkel való „kommunikációra” tett kísérletek, szemtől-szembe fixálás, gesztusok és arckifejezések a figyelem felkeltése és „párbeszéd” létrehozása érdekében.

Ebben a fejlődési szakaszban a gyermek az érzékszervi érzékelés szintjén ismerkedik önmagával és a világgal. Válaszként keresi ezeket az érzéseket, hogy egy minimális válaszinformációt kapjon az őt körülvevő valóság formáinak és állapotainak sokféleségéről.

A baba néz és hallgat, ütöget és simogat, tép és gyűröget, hajlít és dobál mindent, ami elérhető közelségbe kerül, és esetleg kiabál vagy nevet. Válaszokat vár minderre, ahol a környezete és a hozzá közel álló felnőttek megmutatják neki az egyik és a másik közötti kapcsolatot. A világ megismerésének ez az „ultraprimitív” módja kétéves kor körül ér véget. A felhalmozott tapasztalatok kritikus tömege és az agy „elsajátított” mennyisége közelebb hozza a csecsemőt a következő „ugráshoz”, egy új fejlődési szakaszhoz, amely hároméves korban következik be. Erről bővebben a Dr. A. Kurpatov professzor, L. Vygotsky professzor és S. Kurcsatov pszichológus szerint a gyermek viselkedése megváltozik..

A gyermek értelmi és beszédképességei ebben a korban

Azonnal tegye világossá, hogy az alábbi információk nem kötelezőek minden gyermekre 1 éves és 9 hónapos kortól, de az érésnek ebben a szakaszában a gyermek képességeit jelzik.

A kisgyermekek intellektuálisan képesek:

1. ismeri a tárgyak színének, méretének és alakjának különbségeit;

2. geometriai alakzatok ábrázolása és a rajz magyarázatának megadása;

3. felismerik a hozzájuk közel álló embereket a fényképekről;

4. Állati hangok felismerése és utánzása.

A legtöbb gyermek ebben az életkorban már beszédkészséget szerez, de vannak kivételek, amelyek még nem patológiásak. Egyes esetekben a gyermekek már 3 éves korukban elkezdhetnek beszélni; ezekben az esetekben szakember általi egyéni tanácsadásra van szükség. A beszédfejlődésben a következő sajátos jellemzők figyelhetők meg:

1. A legtöbb gyermek képes megérteni az egyszerű képeket a képeken, képes rámutatni arra, ami a képen van, és válaszolni a „Ki/Mi ez?” kérdésre?”;

2. A szókincs akár 30 szó is lehet, néha több, és a gyermek „átiratban” tudja kimondani, leegyszerűsítve őket, hogy „illeszkedjenek” hozzá;

3. A gyermek két szóból álló mondatokat és kifejezéseket használ a felnőttel való kommunikációban vagy játék közben;

4. A szókincs naponta bővíthető, és a mondatalkotás ebben az életkorban kezdődik;

5. Ezzel párhuzamosan a gyermek megérti a minimálisan egyszerű kéréseket, amelyek tartalmazhatnak cselekvéssorozatot, pl. „vedd fel a labdát és gyere ide”.

Milyen képességekkel rendelkezik egy ilyen korú gyermek?

Mire 1 éves és 9 hónapos lesz, már elég sok mindenre képes:

1. felmászni egy székre vagy kanapéra, leküzdeni valamilyen alacsony akadályt, lépcsőt mászni a korlátba kapaszkodva;

2. önállóan, kanállal eszik sűrű és folyékony ételt, és igyekszik úgy a szájába juttatni, hogy ne veszítse el „útközben”;

3. könnyedén le tudja venni a ruhákat (néha ott is, ahol nem szükséges), le tudja húzni a cipzárat és a gombokat, képes fejdíszt felvenni, boldogul a nadrággal, fel tudja venni a cipőt;

4. Már megtanulták használni a bilit, és konkrét szavakkal vagy más módon jelzik, hogy szükségük van rá

5. Összeállít egy piramist, felismeri a tárgyak alakját, képes a megfelelő alakot a szortírozó lyukához illeszteni, kockákból tornyot vagy falat építeni;

6. képes azonosítani a tárgyak méretét, például a legkisebb és a legnagyobb labdát, és különbséget tud tenni a színek között, két azonos színű tárgyat találva;

7. képes megtanulni, hogy hol tárolja a játékokat és egyéb tárgyakat, és el tudja tenni a dolgokat, ha egy felnőtt kéri;

8. Kezdi megmutatni a függetlenség első jeleit és a „saját határainak” megvédését, neheztelve azokra a próbálkozásokra, hogy segítsenek neki abban, amit ő maga akart megtenni

Haladás a játékban

Az érésnek ebben a szakaszában a gyermek már képes konstruktív játékmozzanatokat használni és logikus, szerepjátékos tevékenységeket építeni. Folytassa vele a piramis építését, építsen tornyot, tanulja meg a tárgyak formáinak, méreteinek és arányainak azonosítását és más egyszerű, de fontos készségeket, és összetettebb játékhelyzetek is lehetségesek.

1. A gyermek „gőzmozdonyt” építhet a fogalom elvonatkoztatásával és több kocka építésével.

2. Építsen vele egy történetet, és ne csak azt ajánlja fel, hogy vezesse az autót, hanem azt is, hogy vigye el játékokkal megrakodva a „házba”.

3. Egy játékkal a gyermek számos egymást követő műveletet végezhet, például fürdetheti, etetheti, fésülheti a babát.

4. A gyermek képzelőerővel rendelkezik, és olyan tulajdonságokat rendel a tárgyakhoz, amelyek nem az övék. Például egy egyszerű botból könnyen lehet ló, és a kedvenc babákat képzeletbeli ételekkel lehet etetni.

5. A gyermek kezd nagyobb érdeklődést mutatni a könyvben lévő képek megtekintése iránt, ahelyett, hogy több oldalt átlapozna, figyelmesen nézi az egyes képeket, és ha egy felnőtt megkérdezi, megpróbálhatja leírni a képet.

6. A nyelvi fejlődés érdekében a felnőtt beszéljen a gyermekhez, énekeljen dalokat, olvasson gyermekdalokat, és kérje meg a gyermeket, hogy ismételje utána.

7. Körülbelül ugyanebben az életkorban a gyermek elkezdheti elsajátítani a vonalak és formák ceruzával történő rajzolását.

A 3 év alatti gyermekek korai fejlődésével kapcsolatban sok hasznos információt olvashatunk Georgij Bolotovszkij és Alekszandr Csaegorodcev könyvéből, a „The Three Top Years: A Book for Parents” címűből.

Ez a cikk L.. Vygotsky Gondolkodás és beszéd, A. Boldog gyermek Kourpatov által; G. Kourpatov. Bolotowsky, A. Tsaregorodtsev „A három legfontosabb év: Egy könyv a szülőknek” és a Szolnyickó Gyermekotthon személyzetének nevelési gyakorlata.