FSES olvasási standardok 2. osztály számára

A második évfolyam elején és végén vágást végeznek, és ellenőrzik az olvasási technikát. Ezt a készséget nem a tanár belátása szerint, hanem a GES szabványoknak megfelelően értékelik. Ha gyermeke nem tudja teljesíteni az Oktatási Minisztérium által előírt olvasásértési irányelveket, a szülők segíthetnek neki. Erre számos technika létezik, amelyeket ebben a cikkben talál.

Olvasási követelmények a 2. évben

Van egy olyan feltételezés, hogy az olvasási technika lényege, hogy a gyermek egy perc alatt elolvasott szavak számát mérjük. De ez csak az egyik legfontosabb pont. Az olvasási készség a következő komponenseket foglalja magában:

1. Olvasási sebesség. Ez az a szószám, amelyet a gyermek egy perc alatt elolvas. A prepozíciók és a kötőszók is szerepelnek ebben a mutatóban. Gyakran előfordul, hogy a szülők csak a sebességet veszik alapul az otthoni olvasásvizsgálat során. De ez nem a helyes megközelítés. Ha csak a sebességet erőltetjük, a gyermek sok olvasási hibát fog elkövetni, nem fog emlékezni arra, amit olvasott, és nem fogja megérteni, miről van szó. Egyelőre jobb, ha lassabb tempóban olvasunk. A lassú, tudatos olvasás nagyobb sebességnövekedést biztosít, mint a gyors, mechanikus, pontatlansággal és hibával járó olvasás.

2. Olvasási stílus.Azt méri, hogy a gyermek mennyire jól olvas, akár szótagolva, akár szó szerint folyik. Ennek a képességnek a fejlesztése fokozatos átmenetet jelent a szótagolvasásról az egész szavak olvasására.

3. Helyes olvasás. Ez az összetevő nemcsak a hibák, hanem a kihagyások hiányát is magában foglalja. Ha a gyermek figyelmetlen, vagy gondjai vannak a hangok kiejtésével, az eredmény torzult olvasásértés lesz. A helyes olvasás az írástudás fontos előrejelzője.

4. Tudatosság. Ez az olvasásértés. Mennyire érti a gyermek a szöveg fő gondolatát. Ha a gyerekek nem mechanikusan, hanem tudatosan tanulnak meg olvasni, képesek lesznek felfogni a szöveg humorát, iróniáját, attitűdjeit és a feliratokat. Nem a túl gyors olvasás akadályozza a megértést, hanem a túl lassú olvasás, amely eltorzítja a művet. A gyermek kitalálja a szavakat, megváltoztatja az alakjukat, néha nem fejezi be a végződések olvasását.

5. Kifejezés.A gyermek szünetek használata, a helyes intonáció kiválasztása, artikuláció. Ha érti a szöveget, tudatosan olvas, könnyebben választja meg a szüneteket, a megfelelő intonációt, a logikus hangsúlyt.

Az olvasásvizsgálat minden összetevője fontos – egyetlen tényezőt sem szabad elhanyagolni. Mert mindegyikük azt mutatja, hogy a gyermek milyen mértékben lesz képes a jövőben megtanulni a szükséges anyagot.

FSOS szabványok

Az FSES szabványok inkább egy kívánatos, mint merev olvasási arányt határoznak meg az iskolai tanulmányok egy bizonyos szakaszában lévő tanulók számára. Segítenek a tanároknak és a szülőknek megérteni, hogy az olvasási készség sikeresen fejlődik-e, vagy nagyobb figyelmet igényel. Az olvasási normák irányadó értékek.Fontos figyelembe venni a gyermekek egyéni jellemzőit, Pszicho-fiziológiai tulajdonságaik, a személyiségmutatók növekedése.

1. „Ötös” osztályzatot kap, ha a tanuló az év első felében több mint 55 szót, az év második felében pedig több mint 70 szót olvas el.

2. Négyes osztályzatot kap, ha a tanuló az év első felében 40 szónál többet, a második felében pedig 55 szónál többet olvasott.

3. „Hármas” osztályzatot kap, ha a tanuló az év első felében 25 szónál többet, az év második felében pedig 40 szónál többet olvas.

4. „Kettes” osztályzatot kap, ha a tanuló az év első felében 25 szónál kevesebbet, az év második felében pedig 40 szónál kevesebbet olvasott.

Szövegkövetelmények

A szövegeket helyesen kell kiválasztani az olvasási készség teszteléséhez. Ha erre a célra az első történetet használja, amit talál, a diagnosztikai eredmények nem lesznek helyesek.Olvasástechnika a 2. osztályban:

1. A tanulónak először kell látnia a szöveget.

2. A javaslatoknak rövidnek kell lenniük, és nem tartalmazhatnak bonyolult konstrukciókat.

3. A szövegnek a gyermek életkorának megfelelőnek kell lennie.

4. Nem szabadna párbeszédet folytatni.

5. Az oldalon nem lehetnek képek vagy más zavaró tényezők.

6. A szövegnek a gyermek számára ismerős szavakból kell állnia.

7. Az anyagnak el kell férnie egy oldalon.

8. A szöveget a gyermek számára könnyen olvasható betűtípussal kell írni.

Népszerű tudományos és szépirodalmi szövegek használhatók az olvasási technika tesztelésére. Ne válasszon technikailag orientált, homályos kifejezéseket tartalmazó anyagot. A 2. évfolyam számára Dragunszkij, Biankij, Usinszkij, Noszov, Leó Tolsztoj, Zsitkov műveit használja.

Hogyan teszteljük az olvasási technikát

A gyerekek általában szeretik ellenőrizni, hogyan nőttek. Kérjük meg a gyermeket, hogy ellenőrizze az olvasás terén elért „növekedését”, hogy lássa, hogyan halad előre. Figyelmeztesse őt a tesztre, mondja el neki, hogyan fog menni, és kérje meg, hogy minél gyorsabban olvasson.

Ha túlérzékeny gyermeked van, akinek mindenféle tesztek nehezére esnek, akkor a tesztet játékként vagy feltűnésmentesen add át neki. Ne keltsen túl nagy izgalmat a teszt körül, és ne keltsen vizsgának látszó benyomást. Ha a gyermek túlságosan izgatott, dadog vagy dadog, akkor hagyja abba, és halassza el a tevékenységet a következő alkalomra.

Az olvasásellenőrzés folyamata:

1. Válassza ki a legmegfelelőbb időpontot.

2. Távolítson el minden zavaró tárgyat: telefon, számítógép, TV.

3. Készítsen elő egy órát másodpercmutatóval. Ne használjon homokórát, a gyerekek figyelmét gyakran eltereli.

4. Válasszon megfelelő szöveget, lehetőleg 14 pontos betűtípussal nyomtatva.

5. Ültesse le gyermekét az asztalhoz, üljön mellé.

6. Adja oda a gyermeknek a szöveget, és mondja: „Kezdje”. A gyermek elkezd olvasni, a szülő pedig ellenőrzi az időt. Általában 1 percig tart a tesztelés. De az utóbbi időben a tanárok 2 perces olvasási időt javasolnak. Mivel nem minden gyermek ugyanúgy lép be a munkahelyre, mint a többi. A 2 perc alatt kapott eredményt felezzük meg.

7. Olvasás közben figyelmesen ellenőrizze gyermekével együtt a hibákat, de ne szakítsa félbe. A hibák megbeszélése a teszt után.

8. Kérdések feltevése a szöveggel kapcsolatban, a sebesség, a szövegértés, a kifejezésmód felmérése.

Az olvasási sebesség értékelése

Az olvasás befejezése után,Számolja meg a szavak számát, és figyeljen a következő pontokra:

1. A kötőszók, a részecskék és a prepozíciók egy szónak számítanak.

2. Ha egy szót átviszünk, az 2 szónak számít.

3. Ha egy szó kötőjeles, számolja meg, hány betű áll a kötőjel előtt. Ha háromnál több, a szó kettőnek számít. Ha kevesebb, mint három, akkor egy szónak számítunk, a „valahogy” egy szónak számít, a „hosszú-hosszú” két szónak számít.

Írja le a pontszámot, és hasonlítsa össze az előzővel.

A megértés ellenőrzése

Olvasás után ellenőrizze, hogy a gyermek mennyire értette meg az olvasottakat. Ha nem fejezte be a mondat olvasását a pontig, hagyjuk, hogy befejezze, és tegyünk fel neki néhány kérdést a szöveggel kapcsolatban. Kérje meg őket, hogy válasszák ki a fő gondolatot, és mondják el újra, miről szól. Az olvasásértés mélyebb teszteléséhez használjon speciális tanítási készleteket. Javasoljuk az 1-4. osztályos olvasástechnikai teszt használatát, amelyet Margarita Domogatskaya, első osztályos tanárnő írt.

A pontosság és a kifejezés ellenőrzése

Olvasás közben figyeljen a következő pontokra

1. Mennyire jól olvas a gyermeke;

2. Hogyan ejti ki a szavakat;

3. ha nincsenek dadogások, szünetek vagy javítások;

4. ha az ékezetek helyesen vannak elhelyezve.

Ellenőrzés után rendezze a hibákat. A kifejezőképesség értékeléséhez adjon egy ismerős szöveget, figyelje meg a szünetek jelenlétét az írásjeleken, az intonáció változását.

A lassú olvasás okai

Ha egy gyermek lassú az olvasásban, nem kell megijedni vagy szidni. A szülőknek először meg kell próbálniuk kideríteniük, mi okozza a késést, és együtt kell dolgozniuk a gyermekkel annak kijavításán.Gyakori, hogy a 2. osztályosok olvasási tempója a következő okok miatt lassú:

1. A gyermeknek a korához képest nehéz és nem érdekes irodalmat kínálnak. Mindenkinek más-más az érdeklődési köre, amit figyelembe kell venni az olvasmánylista összeállításakor.

2. Gyakran előfordul, hogy a gyermek szeme egy szó vagy akár egy mondat elejére tér vissza olvasás közben. Kimondja az összes szót, amit a fejében olvasott. Ezt nevezik regressziónak. Figyelmetlenségből adódik. Ha nem veszik észre időben a visszafejlődést, az ilyen módon történő olvasás szokássá válik.

3. Problémák a memóriával. Különleges gyakorlatok segítenek megoldani ezt a kérdést.

4. Elmaradott artikulációs apparátus. Ez a probléma könnyen orvosolható gyakorlatokkal. Logopédus adhat tanácsot, és otthon is taníthatják.

5. Gyenge szókincs. Ha a szövegben ismeretlen szavak vannak, lelassítják az olvasási technikát.

Ha gyermeke 2. osztályos és lassan olvas, ez a helyzet könnyen orvosolható. Több figyelmet kell fordítania rá, amellett, hogy részt vesz speciális technikákban, amelyek javítják az olvasási készségeket, és hamarosan a szülőket meglepik az eredmények.

Hogyan javíthatja gyermeke olvasási technikáját

Ne kényszerítse gyermekét arra, hogy nagy terjedelmű szöveget olvasson. Ez nemhogy nem fogja javítani az olvasási készségüket, de még el is veszi a kedvüket az olvasástól. Próbálja meg a gyermekeket az olvasás iránt érdekeltté tenni. Barátságos légkör kialakítása. A tanárok „szelíd” olvasási technikát ajánlanak. Olvasson minden nap, nyomás nélkül, legfeljebb 10-20 percig. Motiválja gyermekét.Ehhez a következő ingerek használhatók:

1. Jutalmazza az erőfeszítést matricákkal, képekkel, csillagokkal.

2. Készítsen egy sikertáblát, jelezze rajta gyermeke fejlődését. Írassa le a fejlődését a lapra.

3. Játékként tanítani.

4. Válasszon olyan szövegeket, amelyek érdeklik gyermekét.

5. Hagyja, hogy gyermeke olvasson játékoknak, háziállatoknak. Így tanulja meg legyőzni a nyilvános beszédtől való félelmét.

6. Olvasástechnikai verseny szervezése.

Javasolja, hogy a gyerekek egy perc alatt olvassanak olyan szövegrészleteket, amelyek 20-30 szóval meghaladják a sebességüket. Miután áttértek a hosszabb szövegekre, kérjék meg őket, hogy mondják el újra a szövegeket. Ha gyermeke percenként több mint 50 szót olvas, 1-2 oldal is elég. Minél jobb az olvasási technika, annál hosszabb ideig tart a teszt a gyerekeknek.

Az olvasási sebesség javításának technikái

1. Olvassa fel a tantervekből.

2. Olvassa el ugyanazt a szöveget 2-3 alkalommal lassú tempóban.

3. Egyszerre olvasni a gyerekekkel. És a szülő adja meg a tempót, az ujjával mutat a szavakra, a gyermek pedig lépést tart vele.

4. Fedjük le a szavak alsó részét, bátorítsuk a gyerekeket, hogy olvassák át a „tetejét”. Ezután zárja le a szavak felső részét, és olvassa végig a „csonkokat”.

5. Fordítsuk a könyvet fejjel lefelé, így javasoljuk az olvasást.

6. Váltakozzon a kényelmes tempójú és a lehető leggyorsabb olvasás között.

Ha a gyermek visszafejlődik, dolgozzunk olyan ablakkal, amely csak az olvasott szót mutatja, nem lehetséges a szemmozgás visszafordítása.

Az olvasási pontosság javítása

Dolgozzon a megfelelő dikcióra. Tevékenységek az olvasási készségek gyakorlására:

1. Ízületi gyakorlatok.

2. Szólások, mondások felolvasása.

3. Helytelenül írt mondatok javítása.

4. Olvasson fel gyermekének egy helyesírási hibás mondatot. Hadd találja meg a rosszul kimondott szót.

Figyeljen az olvasott szöveg értésére. Kérjük meg a gyerekeket, hogy mondják el újra a szöveget, beszéljük meg velük a homályos szavakat és kifejezéseket.

Az olvasási technika segít felmérni, hogy a gyermek mennyire jól olvas. A gördülékeny és értő olvasás serkenti a memóriát, a figyelmet és a gondolkodási képességeket, amelyek a későbbi sikeres tanuláshoz szükségesek.