Mi a különbség a líceum és az általános középiskola között?

Nem ritkán az egyéniségre törekvő és a tömegből kitűnni kívánó oktatási intézmények először gimnáziumra, majd líceumra változtatják nevüket. Gyakran nem csak a tanulók és szüleik, hanem az iskolai hatóságok is kevéssé értik a kettő közötti különbségeket, illetve a tanulók és a normál középiskola közötti különbségeket. Próbáljuk meg kideríteni a líceum és a gimnázium irányultságát, és azt, hogy miben különböznek egymástól. Tornacsarnok

A gimnázium az ókori Görögországból ered, ahol hasonló nevű intézmények jelentek meg. A gimnáziumok, ahogyan ma ismerjük őket, a 16. században jöttek létre Európában. Már akkoriban is a felsőoktatásra készítették fel a tanulókat. Oroszországban a 20. század elején az általános oktatási intézményekhez tartoztak, amelyek középfokú oktatást adtak, nem pedig speciális oktatást. Az 1917-es forradalom után eltörölték őket. Később, a Szovjetunió összeomlása után kezdtek megjelenni a bölcsészképzést támogató iskolák. Egyes tantárgyak mélyebb tanulmányozását kínálták. A tanítás a kísérleti fejlett módszerek segítségével történt.

A gimnázium leendő tanulóit különleges válogatásnak vetették alá, és a tanárokkal szemben támasztott követelmények is szigorúbbak voltak. Az iskolának alapos vizsgálaton kellett átesnie ahhoz, hogy megkapja az új elit státuszt. A tanulókra, a tanárokra és az adminisztrációra ugyanazok a szabályok vonatkoztak. Az iskola anyagi erőforrásait és technikai képességeit az új státuszhoz igazították. Fokozatosan nőtt a gimnáziumok presztízse. Emiatt a szülők egyre gyakrabban próbálták gyermekeiket oda beíratni. Gyakran komoly versenyre kellett nevezniük.

Hogyan működnek a tornatermek?

Jelenleg a gimnáziumok formailag nem különböznek az általános középiskoláktól. Ennek ellenére az egykor elit oktatási intézmények saját akaratukból tisztelik hagyományaikat, különleges oktatási programokat élveznek.

Az általános iskolai tanulók mellett a gimnáziumba jelentkezők számára is van egy kiválasztási eljárás. De a törvény szerint az általános iskolák nem jogosultak a tesztelés eredményeként történő felvételre. Az első osztályú gimnáziumba való belépés egyetlen előfeltétele a lakóhely. Az 1-4. évfolyamon az iskola felveszi azokat a tanulókat, akiket az iskola székhelye szerinti körzetben regisztráltak. A város más részeiről érkező tanulók csak akkor vehetők fel, ha van szabad hely. Természetesen ezek a rendelkezések csak az állami gimnáziumokra vonatkoznak.

Mik voltak a tanulási folyamat sajátosságai?

A gimnáziumokban általában csak szabad művészeteket tanítanak, bár vannak kivételek. Például Kalinyingrádban az 1. számú gimnázium a következő területeken vesz fel középiskolás diákokat:

1. természettudomány;

2. humán tudományok;

3. társadalmi-gazdasági;

4. technológiai.

A gimnáziumi oktatást nem az óraszámok növelésével, hanem a differenciálással bővítették. Ez nem jelenti azt, hogy nem lesz fizika egy humán osztályban vagy angol egy matematika osztályban; az FSES mindenkinél ugyanaz. A szűkebb évfolyamokon legalább minden nem speciális tantárgyat tanítani kell. Kiderült, hogy a tanulók irányultságot választanak, és az őket érdeklő tantárgyakból az alapismereteknél többet szereznek. Ennek a megközelítésnek nyilvánvaló előnyei vannak; a gyerekek csak azokat a tudományokat tanulják mélyrehatóan, amelyek iránt természetes érdeklődéssel rendelkeznek. A középiskola befejezése után a megfelelő egyetemekre mennek tovább.

Kiegészítő oktatás

A gimnáziumok általában speciális tanórán kívüli tevékenységeket kínálnak. A gyerekeknek választható tantárgyakat kínálnak speciális tantárgyakból, számos sportosztály, körök, rendszeresen megrendezett olimpiák, mesterkurzusok… Lehetőségük van arra, hogy kibontakoztassák a bennük rejlő lehetőségeket, és azt tegyék, amihez kedvük van.

Néhány gimnáziumban, például a szentpétervári Fadejeva gimnáziumban van egy gimnáziumi diáktanács nevű szervezeti egység, amely tanulókból, tanárokból és vezetőségből áll. A tevékenységek, versenyek közös tervezése és a tanulók kéréseinek megvitatása ebben a tanácsadó testületben történik. Röviden, a gyerekek nagyon aktívan részt vesznek a gimnázium életében.

A tornatermek típusai

A gimnáziumok nem csak tantárgyi irányultság, hanem egyéb jellemzők szerint is különböznek egymástól.Oroszországban a következő típusú oktatási intézmények találhatók:

1. Teljes munkaidős gyakornokok. A bentlakásos iskolák mellett a nappali tagozatos gimnáziumok jelentenek köztes lehetőséget. Ott a tanulók késő estig fennmaradnak, hogy elvégezzék a leckéjüket, pihenjenek, ebédeljenek, megcsinálják a házi feladatukat, majd hazamennek éjszakára.

2. Kétnyelvű. Nemcsak egy vagy két idegen nyelv tanításáról van szó, hanem az idegen nyelvek tanításának lebonyolításáról is. Egyes magánintézményekben a tanárok saját nyelvükön külföldiek.

3. Ortodox. Az egyházi bentlakásos iskolákban nemcsak az alaptantárgyakat, hanem világirodalmat, latint, orosz irodalmat, görögöt és teológiát is tanítanak.

Az oktatás minősége

A gimnáziumi oktatás elitképzés; magasabb követelményeket támaszt a tanárokkal, a tanulókkal és a programmal szemben. A líceumokban különös figyelmet fordítanak a projektmunkára. Ezek az oktatási intézmények a diákjaik egyéni megközelítésére összpontosítanak, segítve őket abban, hogy felfedezzék a bennük rejlő lehetőségeket, és eldöntsék, milyen karrierutat válasszanak. Általánosságban elmondható, hogy a középiskolák anyagi és technikai bázisa nem ad okot kritikára.

Lyceum

A líceumnak is ókori görög gyökerei vannak. Ez volt az Arisztotelész által alapított iskola neve, amely mintegy 800 évig létezett. A 19. században Oroszországban 6 líceum létezett, amelyek elit intézményként működtek. Az októberi forradalom után eltörölték őket. 1992-ben az intézmények visszatértek a forgalomba, de új formában, általános középiskolaként, műszaki profilú középiskolaként. Ugyanakkor a szakoktatási és szakképző iskolákat szaklíceumoknak kezdték nevezni, amelyek lehetőséget biztosítottak a gyermekeknek arra, hogy műszaki alapképzésben részesüljenek.

2012-ben a líceumot külön oktatási intézménytípusként kezdték el létrehozni, amely a gimnáziummal együtt általános gimnáziummá vált. Jogi szinten a középiskolák és az általános iskolák közötti alapvető különbség megszűnt.

Hogyan működnek a líceumok?

Bár a líceumok formailag egyenértékűek az iskolákkal, a gyakorlatban nagyban különböznek, megtartva előnyeiket. A líceumok tantervei széles skálán mozognak, különböző profilokkal rendelkeznek, és fokozott figyelmet fordítanak rájuk. A Lyceum nem mehet az FSES-minimum alá, de feljebb is mehet. A programot többletórákkal egészítik ki, az intézmény munkaterhelése magasabb. A kötelező tantárgyakon kívül a líceumi tanulók tanórán kívüli tevékenységekben, projektmunkában, szekciókban és klubokban is részt vesznek.

A líceumokban hagyományosan többféle szakirányú osztály van:

1. Fizika és matematika.

2. Műszaki.

3. Testnevelés és sport.

4. Társadalom- és humán tudományok.

5. Társadalmi-oktatási.

6. Természettudomány.

7. Túrázás és helytörténet.

De általában véve egy líceumban ritkán van ennyi tanulmányi terület. Leggyakrabban csak egy profilra készülnek. A szűk évfolyamokon a tanulás célja a gyermekek szakmai orientációja. A líceumok gyakran felsőoktatási intézmény vagy tudományos akadémia alapján működnek. Ezeket az úgynevezett előegyetemeknek nevezik, amelyek a leendő diákokat egy adott felsőoktatási intézményre készítik fel. Ilyen líceumok vannak a Szentpétervári Állami Egyetemen, a Nemzeti Kutatási Egyetem Közgazdasági Felsőoktatási Intézetében és az Orosz Művészeti Akadémián, ahol a fő tantárgyak mellett speciális tárgyakat is tanulnak. A líceumot végzettek előnyt élveznek az alábbi felsőoktatási intézményekbe való jelentkezéskor.

Vannak olyan bentlakásos iskolák, ahol a gyerekek laknak és tanulnak, és saját kollégiumuk van, amely egy perc sétára van az iskola épületétől. Ebben az esetben nemcsak a tanulásra, hanem a szabadidős tevékenységekre is nagy figyelmet fordítanak. Az ilyen intézmények fő előnye a pedagógiai folyamat folyamatossága. Például Cseljabinszkban van egy bentlakásos iskola a tehetséges gyermekek számára. Ez egy érdekes intézmény, amely csak a 8. osztályos fiúknak szól.

A normál iskolákban nincs annyi szabadon választható, kibővített program, továbbképzés. Nemcsak oktatási, hanem szabadidős terület is. Ha figyelünk a rangsorra, láthatjuk, hogy a líceumok a gimnáziumok mellett állnak.

A belépés feltételei

A líceumok általában nem rendelkeznek általános iskolával, az 5-8. évfolyamon kezdődik. A felvétel előtt a jelentkezők kiválasztási eljáráson esnek át, amely a megfelelő tantárgyakból nyújtott tanulmányi teljesítményükre, részvételükre és olimpiai eredményeikre összpontosít. Egy líceumban nem lehet csak egy pályázat alapján állást kapni, komoly versenyvizsgán kell átmenni. A tanulók általában tudatosan lépnek be a líceumba, mert az egy adott felsőoktatási intézményre készíti fel őket.

A középiskola és a gimnázium közötti különbség

A fentiek alapján azt a következtetést vonhatjuk le, hogy annak ellenére, hogy mind a líceumot, mind a gimnáziumot elit oktatási intézményeknek nevezik, amelyek jó anyagi és technikai alapokkal rendelkeznek ésA kettő között jelentős különbségek vannak:

1. A gimnázium és a gimnázium felső tagozata a középiskolában, a felső tagozatos gimnázium az általános iskolában indult.

2. A középiskolák felső tagozatára való felvételhez szigorú kiválasztási eljárás van, de a gimnáziumokba való felvételhez az általános iskolától kezdve nem.

3. A gimnáziumok tágabb, a líceumok szűkebb, egyetemi alapokon nyugvó fókusszal rendelkeznek.

4. A líceumok mélyebbek, több órával, a gimnáziumok differenciáltabbak.

5. A gimnáziumba csak a saját környékükről érkező tanulók jelentkezhetnek, míg a líceum nyitott más városokból érkező tanulók számára is.

6. A gyerekek gyakran líceumokban élnek; a gimnáziumokban éjszakára hazamennek.

7. A líceumokban a tanórán kívüli tevékenységeket a profilnak megfelelően alakítják ki, a választható és szabadon választható tantárgyakat, míg az általános iskolákban nagyobb figyelmet fordítanak a tanulócsoportokra és a tornatermekre.

Van értelme felső tagozatos iskolába vagy gimnáziumba járni?

Ha a gyermek vagy egy családi találkozó úgy dönt, hogy egy elit oktatási intézménybe iratkozik be, fontos tudatosítani, hogy a szakirányválasztás hosszú évekre szól. Elsőbbséget élveznek azok az intézmények, amelyek az idegen nyelvekre összpontosítanak. Egyes tantárgyakat idegen nyelven tanítanak. Természetesen, ha a gyermek teljesen elmerül a nyelvi környezetben, nagyobb valószínűséggel tanul meg folyékonyan beszélni.

Fontos azonban felmérni azt a terhelést, amely valószínűleg befolyásolja a gyermek egészségét. A gyermekorvosok szerint a felső középiskolákban és líceumokban a tanulók leggyakoribb panaszai a fejfájás, a gyomorhurut, a rövidlátás. Gyakran alacsony az immunitásuk, gyenge fizikai alkalmasságuk, ha a gyermek szinte minden idejét az asztalnál ülve tölti.

Természetesen jó, ha a legjobb tudásra törekszünk. De érdemes utánanézni. Lehetséges, hogy a gyermek egy bizonyos évfolyamig a hagyományos általános iskolában marad. Ha már eldöntötte a szakterületet, választhat egy elit oktatási intézményt, amely megfelel a hallgató prioritásainak.