Mi a szolfézs: teljes magyarázat a szülőknek

Sok felnőtt akkor szembesül életében először a szolfézs kifejezéssel, amikor gyermekeik hivatásszerűen kezdenek zenét tanulni. Ha a szülők nem büszkélkedhetnek zenei oktatással, és szükségük van a tantárgy megértésére, hogy elképzelésük legyen arról, hogy gyermekük mit fog tanulni. Annak érdekében, hogy minden szerető szülő képes legyen részt venni abban a folyamatban, amelyben gyermekei részt vesznek, akkor ez a cikk segít nekik ebben.

Miről szól ez a téma – solfeggio?

Ha egy hangszer megtanulásának eredményeit egyszerű meghatározni – ez a hangszeren való játék képessége -, akkor e fegyelem tanulásának eredményei nem olyan nyilvánvalóak. Ettől függetlenül a szolfézs tanfolyam célja, hogy a tanulóban kifejlessze a zenész alapvető készségeit, – a ritmusérzéket és a sajátos zenei memóriát. Ezek a tulajdonságok képezik az alapját a zeneoktatási tantervben szereplő egyéb zenei diszciplínák tanulmányozásának.

Maga a „Solfeggio” szó az olasz nyelvből származik, és szó szerint „éneklésnek” fordítható. A tantárgy elsajátításának célja, hogy a zenészben vagy énekesben olyan tulajdonságokat fejlesszen ki, mint a zenei fül. A zene művészete, akár a mű létrehozásához, akár az előadásához kapcsolódik, közvetlenül erre támaszkodik.

A hangok aktív megbecsülése minden zenész számára elengedhetetlen, legyen az énekes vagy zenész. A Solfeggio leckék fejlesztik ezt a képességet. Nem játszhatsz egy zeneművet anélkül, hogy ne ütnéd meg a hangokat.

Az új készségek elsajátítása a lehető legrövidebb idő alatt lehetővé teszi a zenei hangok aktív megbecsülésének fejlesztését. A kottaírás feltalálása óta ismert, így a szolfézs leckék kötelezőek a zeneiskolai vagy zeneiskolai tanulásban, legyen szó kezdő zenészről vagy énekesről.

A szolfézs mint tanítási diszciplína szakaszai

A szolfézs, mint a zenei ismeretek és készségek különálló területe, több részből áll,amelyek mindegyikét meg kell tanulni és el kell sajátítani:

1. Az olyan éneklést, amelyben a hangokat ki kell ejteni, szolfézsnak nevezik.

2. Zenei diktálások. Ezek némileg emlékeztetnek a gimnáziumi diktálásra, azzal a különbséggel, hogy a zenei diktálásnál a tanulónak a tanár által játszott hangjegyeket vagy az egész zeneművet fül alapján kell érzékelnie. Amikor a tanuló hangok sorozatát adja elő, a hangokat kottában kell rögzítenie, feljegyezve az egyes hangok időtartamát és hangmagasságát, valamint a hangok közötti intervallumokat, amelyeket a kottában zenei intervallumoknak neveznek.

3. Bármely zenész csak akkor tekinthető profinak, ha képes azonosítani a harmóniákat, a tempót, a szerkezetet, a ritmus sajátosságait és a hallott zenemű általános jellegét. Ezt a halláselemzés szekciója tanítja.

Készségek, amely fejleszti a leckét szolfézs

A zeneművek látszólag kreatív és instabil struktúrája ellenére szigorú, nagyrészt matematikai elveken alapulnak, amelyeket egyfajta írásba, a zenei notáció formájába ültetnek át.

A zenetanulás során az ember egy másfajta gondolkodásmódot sajátít el – a zenei gondolkodást. Annak biztosítása, hogy az agyban speciális idegi kapcsolatok épülnek, amelyek nem rendelkeznek olyan személy, aki nem rendelkezik zenei oktatással. Egy ilyen további „erőforrás” lehetővé teszi, hogy az ember átfogóbban gondolkodjon és hatékonyabb legyen a mindennapi tevékenységekben is. Nem hiába, korábban a zene az arisztokrata elit számára kötelező oktatási program része volt.

1. Mint minden írás, a szolfézsnak is a betűk tanulmányozásával kell kezdődnie. A zene esetében a hangjegyek és egyéb zenei szimbólumok, amelyeken keresztül a zenét rögzítik.

2. A szolfeggio leckék lehetővé teszik, hogy kifejlessze azt a képességet, hogy bármilyen dallamot tiszta hangon énekeljen, anélkül, hogy próbálnia kellene.

3. A zenei diktálás fejleszti a zenészekben azt a képességet, hogy mentális képekben képzeljék el egy darab szerkezetét, hogy aztán hangszeren hallás után felvegyék, majd helyesen jegyezzék le a hallott dallamot. Ezen túlmenően, a készség, hogy megtalálja a kíséret bármely dallamot fül alapján fejleszteni kell.

Ami ebben a tudományágban a tanulás kezdeti szakaszában averzív..

A kottaórákon való énekléssel elért kétségtelenül jó eredmények nem mindig találják meg a fiatal tanulók tetszését. A zenei szakképzés kezdeti szakaszában a szolfézs gyakran nem kelti fel a gyermek lelkesedését.

Ennek három fő oka van:

1. A valóban észrevehető eredmények eléréséhez rendszeres, hosszan tartó gyakorlásra van szükség. A gyermeknek egyszerűen nincs türelme és kitartása, ami miatt a szolfézs unalmas leckének tűnik.

2. Ez a hozzáállás viszont kialakulhat abból az egyszerű félreértésből, hogy mi is a szolfézs. Milyen értékes készségeket nyújthat, ha kitartóan elsajátítod.

3. A program sajátossága, amely kifejezetten a zene szakmai elsajátítására összpontosít, szintén félreértést és elfogadhatatlanságot okozhat. Amellett, hogy a diktálások és éneklés a kottából, ez a program bővelkedik a teljesítmény és az építőiparban skálák, tanítás végrehajtása akkordok adott jegyzetek, valamint az ilyen speciális kifejezések és zenei jellemzők, mint a hármashangzatok, intervallumok, egyhangú, hangok … Itt van szükség egy világos megértés, hogy a zenei szakemberek – ez tisztán az ő világa a tudás és a tapasztalat alapján sok száz év alapján.

Egyszóval, a tanulónak meg kell szoknia, hogy szolfézs nélkül nem lehet megtanulni egy csomó fogalmat, amely nélkül a zenei világban profi szakemberré válni egyszerűen irreális.

Meg lehet tanulni zenélni szolfézs nélkül??

Egy hangszeren, például gitáron megtanulni természetesen elvileg lehetséges. De szolfézsórák nélkül a zene megértése felszínes, inkább az érzékek szintjén történik. Azon mélyebb folyamatok aktiválása, amelyek kialakítják azokat az absztrakt mentális formákat és kapcsolatokat, amelyek felismerhetővé teszik a zenét, és amelyek csak a tudományágat elsajátító zenész számára hozzáférhetőek.

Még a gitár példáján is, a hangkombinációk mintáit összekötő erős mentális képek kialakulása az elmében, amelyek megkönnyítik a játék megtanulását, és lehetőséget adnak arra, hogy ismételni vagy akár kompozíciókat és új zenét komponálj, sokkal könnyebb lesz elérni, ha megtanulod a szolfézst.

A gitárjáték technikája a fiatal zenebarátok számára, akik elhanyagolják a szolfézs tanulmányozását, gyorsan átmennek a banális „három akkordba”. A teljesítmény meglehetősen primitívvé és egyoldalúvá válik, és az ilyen „amatőrök” számára az új tanulás folyamata, valamint az átképzésük rendkívül nehéz, és gyakran egyáltalán nem lehetséges.

Pszichofiziológiai szempontok, amelyeket figyelembe kell venni a gyermekeknél a szolfézs tanulásakor

A Solfeggio egy elméleti alapú tudományág, amely megköveteli a tanulótól, hogy képes legyen absztrakt értékekkel és absztrakt fogalmakkal operálni. Lényegüket tekintve közel állnak a matematikai függvények – intervallumok, tonika stb. – elveihez..

Ez a fiatalabb tanulók esetében gondolkodásuk és intellektuális szintjük miatt nem mindig lehetséges. A szolfézs tantárgy egyes passzusai a zenei tevékenységek tanításához hasonlíthatók, pl. szövegolvasás a hangjegyek olvasásával, hangjegyekről való beszéd és éneklés, parafrázis egy zenemű meghallgatásával és pontos reprodukálásával, írástanulás a hangjegyek írásának megtanulásával. Ezért az az első osztályos, aki zeneiskolába jár, úgymond párhuzamosan tanulja ugyanazt, de az emberi tudás és készségek különböző területein. Ha egy tanuló az első osztályban még nem tud a szokásos módon – betűkkel – írni vagy olvasni, akkor a zeneiskolában vagy zenei osztályban történő zenei neveléssel egyidejűleg nehézségekbe ütközhet.

Előfordulhat, hogy a zenei adottságokkal rendelkező gyermek beszédzavarban, például diszgráfiában vagy diszlexiában szenved. Ezután ugyanezekkel a problémákkal fog szembesülni a kottaírás megtanulásakor.

Ahhoz, hogy a gyermek normálisan fejlődjön, el kell jutnia arra a felismerésre, hogy az absztrakt alakzatok – betűk, számok vagy ábrák – a világ valós tárgyainak vagy jelenségeinek ábrázolására szolgálnak. Az idősebb óvodáskorú gyermekek tudatossági jelfunkciójának fejlesztésén kell dolgozni. Amikor a gyermek fokozatosan, a rajzoktól a hagyományosabb ábrázolások felé haladva elsajátítja a valóság jelekké való absztrahálásának elvét. Ha ezek a támaszok a gyermek fejében vannak, lehetővé válik, hogy megbirkózzon a tudományos munka összetettebb feladataival, fejleszti a memóriáját és a figyelmét. Ezzel a megközelítéssel a gyerekek könnyebben megtanulják, hogyan kell a hangokat szimbólumokkal jelölni, és hogyan kell azokat dallamhangokká visszafordítani, amikor lejátsszák őket.

A tanulónak ki kell fejlesztenie azt a képességét is, hogy a konkrét utasítások végrehajtására koncentráljon, valamint azt a képességét, hogy a tanár által adott feladatok elfogadásával és megértésével alávesse vágyait és indítékait a tanár utasításainak.

Fontos a gyermek motoros fejlődésén is dolgozni, mivel ez nagy pszichológiai jelentőséggel bír. A karizmoknak meglehetősen erősnek kell lenniük, és a finommotoros készségei jól fejlettek. A gyermeknek jól és helyesen kell fognia a ceruzát és a tollat, és nem szabad gyorsan elfáradnia írás közben. A formális oktatás kezdetén fejlett figyelemfelkeltő képességgel kellett rendelkeznie, amikor egy képet vagy tárgyat nézett. Képesnek kell lennie arra, hogy megkülönböztesse a részleteket abban, amit lát. a szem-kéz koordináció, amelyben az ujjak érzékszervi úton érzékelik a szemekből érkező jeleket, szintén fontos.

A fiziológia és a mentális szervezet mindezek a szempontjai befolyásolják az olyan zenei fegyelem elsajátítását, mint a szolfézs, egy olyan gyermek, aki életét a zenei szakmai elkötelezettséggel kötötte össze.

Mit kell lényegesnek tekinteni ebben a tudásanyagban

A legfontosabb pont a fentiekből az, hogy a tanulási folyamat során kialakuló új idegi kapcsolatok egy másik módot teremtenek a gyermek számára, hogy a valóságról modelleket építsen. Ez jelentősen növeli gondolkodásának hatékonyságát. Még ha a tudás önmagában nem is hasznos a jövőbeli szakmában, a készségeket az agy minden bizonnyal más emberi feladatokhoz fogja igazítani.

Az anyag legsikeresebb elsajátításához a legfontosabb a türelem, a kitartás, hogy ne „fékezzük” azt, amit nem értettünk meg, és a tanárral való tartós kapcsolat!

Ez a cikk a következő könyvekből készült: Baraboshkina A. „Solfeggio. 1. osztály. Módszertani ajánlások a tanárok számára”, V. Vakhromeev. „A szolfézsoktatás módszertani kérdései a gyermek zeneiskolákban”, Blonsky P.. „A fiatalabb iskolás fiú pszichológiája”, Diachenko N.. „Az oktatás és nevelés elméleti alapjai a zenei oktatási intézményekben”, valamint a Szolnyickó Gyermekotthon RK domsolnyickó tanárainak munkájából és oktatási gyakorlatából származó anyagok.kz/o-nas/o-detskom-dome/.