A gyermek nem akar iskolába menni – ez normális?

Sok szülő úgy találja, hogy a gyermeke nem akar iskolába menni. Először is meg kell értenünk ennek a viselkedésnek az okait, ezek különbözőek lehetnek. Minden eset más és más. Egyes okok a tanulás egy szakaszában, mások pedig bármikor előfordulhatnak, függetlenül attól, hogy a gyermek első osztályos vagy középiskolás.

Hogyan nyilvánul meg a tanulástól való vonakodás?

A gyermekek különböző módon fejezhetik ki a tanulási hajlandóságukat.Ennek leggyakoribb megnyilvánulása a következő:

1. Nyílt tiltakozás, az iskolába járás megtagadása;

2. hiányzás;

3. A házi feladat elmulasztása;

4. az életkorral kapcsolatos problémák, például tanulási nehézségek vagy csökkent figyelemfelkeltés;

5. Pszichoszomatikus, láz, gyomorproblémák, fejfájás.

Mindegyiknek a középpontjában a tanulási motiváció teljes hiánya vagy csökkenése áll.

Hogyan határozzuk meg a probléma súlyosságát

Ha egy tinédzser arról számol be, hogy nem hajlandó iskolába járni, ezek a szavak különböző jelentéssel bírhatnak. Lehet, hogy belefáradt abba, hogy „kötelezik”. Ebben az esetben még a kedvenc tevékenysége sem kielégítő. Itt nincs probléma, mert a felnőttek sem akarnak mindig dolgozni menni. Hagyja otthon a gyermeket a nap folyamán, hagyja jóvá a hiányzását. Ebben az esetben lehetősége van arra, hogy ne dolgozza túl magát, megérti, hogy szeretik, lesz ideje, hogy hiányolja kedvenc tantárgyait és osztálytársait. oktatás 1 A tanulónak nem kell túl sokat dolgoznia. Ha a lánya vagy fia megváltozott, agresszívebbé, komolyabbá, visszahúzódóvá vált, bármilyen ürüggyel megpróbálja lógni az iskolát, riasztani kell. Ennek az állapotnak az okát sürgősen tisztázni és kezelni kell. Minél hamarabb megbirkózik a helyzettel, annál kevesebb kár éri a gyermek pszichéjét.

A tanulni nem akarás okai

A pszichológusok nem kapcsolják össze a tanulási problémákat a lustasággal vagy az erőfeszítésre való nem hajlandósággal.A következő okokat adják meg:

1. Életkori különbségek.

2. Túlzott szülői felügyelet.

3. Konfliktusos helyzet a tanárral.

4. Nagy munkaterhelés.

5. Személyiségjegyek.

Próbáljuk meg részletesen megvizsgálni az egyes okokat.

Az életkorral kapcsolatos tünetek

Nem ritka, hogy serdülőkorban a tanulással szembeni vonakodás nyilvánvalóvá válik. Arról van szó, hogy új szintre lépnek a társas kapcsolataikban. A gyermek elkezdi keresni önmagát és a helyét a társadalomban. A legfontosabb számára, hogy kommunikáljon a társaival. Saját céljai és értékei alakulnak ki. Erősíti a tizenévesek függetlenségét a felnőttek befolyásától. Ez az az időszak, amikor komoly fiziológiai és hormonális változások zajlanak, amelyek hatással vannak a gyermekek érzelmi instabilitására. Ezen életkori sajátosságok miatt a tanulás háttérbe szorul, ami érthető módon a teljesítmény csökkenéséhez vezet.

Ezt a szakaszt csak át kell élni. Általában 12 és 14 éves kor között tart. Általában 15-17 éves korára minden megnyugszik. A gyermek készen áll arra, hogy a belső motiváció új, magasabb szintjén mutasson érdeklődést a tanulás iránt.A szülők a következő módokon segíthetnek tinédzserüknek:

1. Beszéljen nyugodtan gyermekével a tanulás fontosságáról. Ebben a korban a motiváció lehet külsődleges is. Menjen el egy neves egyetemre, járjon körbe egy nagy tanteremben, hagyja, hogy többet szocializálódjon az iskolában a társaival. Próbálja meg összekapcsolni a tanulást az élvezetekkel, hogy pozitív asszociációk sorát hozza létre. Az agy ezután magától felállítja az ingerek és jutalmak rendszerét.

2. Világos és logikus követeléseket fogalmazzon meg a tanulmányaival kapcsolatban.Végül is a tanulás a gyermek felelőssége. A tanulás minőségét az iskolai teljesítményen keresztül lehet értékelni. Érthető következményei lehetnek annak, ha nem tesznek eleget kötelezettségeiknek. Például, törölje a baráti kirándulásokat, a számítógépes játékokat a szabadidős órák alatt. Ezt helyettesíthetik a gyermeknek gondot okozó tantárgyak oktatójával való foglalkozások.

3. Ne nyomja el gyermeke önálló tanulási tevékenységekre irányuló vágyát. A tanulásnak az ő felelőssége kell, hogy legyen. A szülők számára jobb, ha az eredményeket az iskolai teljesítményükben mérik. Tinédzserként normális, hogy időnként nem csinálja meg a házi feladatot, „a tanár nem ellenőrzi”, „megkérdeztek abban az órában”, lehet, hogy csal vagy elszalad a moziba. Ez normális. De ennek az „autonómiának” az eredményei nem befolyásolhatják a tanulmányi teljesítményüket. A gyermekek érzékenyítése a döntéseik következményeire.

Fokozott szülői ellenőrzés, hiper-szülői gondoskodás

Nem ritka, hogy a szülők „birtokolják” a házi feladat egy részét. Együtt tanítják a leckéket, teljesen irányítják a gyermek tanulási folyamatát, minden kérdést megoldanak helyette, nem vele együtt. Így nem meglepő, ha egy fiú vagy lány nem tudja, hogyan hozza meg saját döntéseit a pubertáskorban. A felső- és középiskolai tanulás pedig bizonyos felelősséget és önállóságot követel meg a gyermekektől.

A serdülőkorban a gyermek függetlenségre törekszik, és a túlságosan védelmező magatartás tiltakozást vált ki, amely általában a tanulás ellen irányul, mivel ez egy olyan tevékenység, amely a felnőttek fáradhatatlan befolyása alatt áll. A serdülőkor célja a függetlenség megszerzése. Ha ez nem oldódik meg, akkor vagy a gyermek minden felelősséget a szülők kezében hagy, akik a „szíjat” nyugdíjazásig vagy még tovább fogják húzni, vagy a gyermek tiltakozó vihart fog kelteni. A szülők fokozott ellenőrzése alól a második út a jobb. Végül is a gyerekeknek maguknak kell élniük, és maguknak kell döntéseket hozniuk a tetteikről.Ebben az esetben a szülők a következő módon segíthetnek fiuknak vagy lányuknak:

1. Elemezze a gyermeke oktatásához való hozzáállását. Lehet, hogy túl messzire mész.

2. Próbálj meg a gyermeked számára nem tanár, hanem szülő lenni.

3. Fokozatosan adják át az iskoláztatás felelősségét a gyermekeknek, miközben világossá teszik az elvárások és a következmények kereteit.

Konfliktus a tanárokkal

Minden ember egy egyéniség, akinek saját személyisége, érdekei, érdekei és érdekei vannak. Ez vonatkozik a tinédzseredre és a tanárra is. Lehet, hogy a konfliktus a temperamentumok nem megfelelősége alapján szerveződik. Ebben az esetben nem lesz könnyű konstruktív párbeszédet folytatni. Ha ehhez hozzávesszük az életkorral kapcsolatos körülményeket, a konfliktus már akut stádiumban van. Ez ritkán fogja rávenni a gyerekeket, hogy iskolába akarjanak járni.A szülőknek be kell avatkozniuk és segíteniük kell gyermeküknek.

1. Mindenképpen menj iskolába, Ne hagyja, hogy ez felügyelet nélkül maradjon – a következmények elég súlyosak lehetnek, a tanulási hajlandóságtól a mentális összeomlásig.

2. Beszéljen a tanárral. Vegye komolyan ezt a lépést. Tegye világossá a tanár számára, hogy beszélgetni jött, nem pedig támadni. Jelezze, hogy szeretné megtalálni a mindkét fél számára legjobb megoldást. Hallgassa meg nyugodtan a tanár álláspontját, hasonlítsa össze a gyermekével. Ezután csak következtetéseket kell levonni.

3. Beszéljen gyermekéhez bizalommal.Hagyja, hogy elmondja, mit érez a helyzettel kapcsolatban. Ne emelje fel a hangját, beszéljen nyugodtan. Támogassa gyermekét őszintén, de ne szidja a tanárt sem.

4. A helyzet elemzése.Kérd meg a tinédzsert, hogy emlékezzen vissza, hogyan kezdődött az egész, mi okozta a tanár kellemetlen reakcióját. Próbálja meg újraalkotni a valós képet arról, hogy mi történik, próbáljon beszélni az osztálytársakkal és szüleikkel. Nem biztos, hogy az Ön gyermeke az egyetlen, akinek ez a problémája van.

A tanárral való konfliktus riasztó tünete a teljesítmény csökkenése egy adott tantárgyban, a hajlandóság hiánya az órákon való részvételre, a házi feladat elkészítésére, a gyermek viselkedésének hirtelen megváltozása.

Konfliktus az osztálytársakkal

A tinédzserek fő tevékenysége a szocializáció, és a társakkal való szocializáció. Ha a vezető tevékenység nem elégedett, érthető, hogy a gyermek nem akar iskolába menni. Aligha szereti bárki is a konfliktusos környezetet.A szülők a következő módokon segíthetnek gyermekeiknek:

1. Érzelmi támogatást nyújtani a gyermeknek. Mutassa meg, hogy megérti és együtt érez, hallgassa meg a tinédzsert, beszélje meg vele a helyzetet, és próbáljon megoldást találni.

2. Segítsen a gyermeknek kötődni az osztálytársaihoz, ha beleegyezik.De azzal, hogy a szülők a tinédzsert a beleegyezése ellenére védik, megfosztják őt attól a lehetőségtől, hogy gyakorolja az élet kihívásaival való szembenézéshez szükséges készségeket.

3. Segítsen gyermekének megtalálni azt a területet, ahol sikeresebb lehet.Ez javítani fogja az önbecsülését, ami pozitív hatással lesz az osztálytársaival való kapcsolataira.

4. Gondolkodjatok együtt, hogy hogyan tudnátok kijutni a helyzetből.

Derítse ki a konfliktus okát minden oldalról. Mindig a gyermek oldalán álljon. Ne beszéljen a tetteiről nyilvánosan. Hagyja a „kikérdezést” otthonra.

Nem megfelelő terhelés

A túlfoglalkoztatás vagy alulfoglalkoztatás a nem megfelelő terhelés egyik formája lehet. A túlzott elfoglaltság agressziót okoz a gyermekeknél. A gyermek pszichéje védekező mechanizmust indít be – elkerülés. A babában felhalmozódott fáradtság, a tanulás iránti vágy hiánya. A mozgás hiánya unalmat okoz, ami szintén negatívan hat a tanulási vágyra és a tanulási motivációra. A szülők a gyermek munkaterhelésének elemzésével segítenek, figyelembe véve az iskolában töltött időt, a házi feladatokat, a klubokat és a tevékenységeket, valamint a könyvek olvasását. A tinédzsereknek legalább 2-3 órát kell biztosítani, amit kedvük szerint tölthetnek, és 8 órát alvásra.

Személyiségjegyek

A személyes jellemzők közé tartoznak a következő tényezők:

1. Érzelmi-világnézeti hiányosságok;

2. Negatív érzelmi komponens;

3. Fokozott szorongás;

4. Tanulási nehézségek;

5. alacsony vagy túl magas önbecsülés;

6. Magas vagy alacsony elvárások.

A tizenévesek személyiségfejlődése életük minden területére hatással van, és ez alól a tanulási motiváció sem kivétel. Ebben az esetben a szülőknek a következő tevékenységeket kell elvégezniük:

1. Elemezze gyermeke tanulási tevékenységeit, hogy megtudja, milyen tulajdonságok befolyásolják az iskolai teljesítményét.

2. Elemezzék a gyermekükkel kapcsolatos attitűdjeiket, mennyire megfelelőek az elvárásaik.

3. Beszéljen a tinédzserével nyugodt légkörben. Dolgozzanak az önbecsülésükön.

Tanácsok szülőknek

Ha egy gyermek nem hajlandó iskolába járni, ebben a helyzetben a pszichológusok a következő tanácsokat adják a szülőknek:

1. Mindig legyen ott gyermeke számára, ne álljon az életkori sajátosságok teljesítésének, a társaival való szocializálódásnak és a saját maga megismerésének útjába.

2. „Adj a gyermekednek könyveket a modern tinédzserekről, akik ugyanazt a nyelvet beszélik, mint te, ugyanazok a dolgok érdeklik őket.

3. Beszélj a tinédzser éveidről.

4. Hagyja, hogy gyermeke időről időre a barátaival együtt készítse el a házi feladatot.

5. Üljön le gyermekével a számítógép elé, és keressenek hasznos forrásokat, amelyek a tizenévesek számára fontos témákat tárgyalnak.

6. Engedje meg gyermekének, hogy hazavigye barátait.

7. A gyermekek hobbijainak ösztönzése.

Ha a szülők nehézségekkel szembesülnek a tinédzserek nevelése során, ajánljuk figyelmükbe Ljudmila Petranovszkaja családpszichológus könyvét, a Hogyan viselkedsz??”. Emellett blogjában sok hatékony tanácsot ad a szülőknek.

Ha egy gyermek nem akar iskolába menni, nem kell szidni. Fontos, hogy megértsük a viselkedés okait, és megpróbáljunk segíteni a tinédzsernek.