Mit kell tudnia a babának 6 hónapos korában

A gyermek fejlődése során alapvető átalakulásokon és változásokon megy keresztül. Ez analóg a pillangó átalakulásának csodájával: a gyermek először egy apró lárva, majd hernyó, amely gubóvá fejlődik, mielőtt gyönyörű pillangóvá, azaz emberré alakulna át.

A gyermek pszichéjében számos finom, de mégis jelentős változásnak kell végbemennie ahhoz, hogy gyenge, függő és irracionális lényből „értelmes emberré” váljon

A gyermek agyfejlődésének sajátosságai ebben a korban

Egy újszülött születésekor hatalmas potenciállal rendelkezik, sokkal több agyi neuronnal, mint egy felnőtt. De a felnőtté válás kijelölt ideje alatt ezt a „tőkét” nyereségesen kell „befektetnie”. A potenciál csak külső ösztönzéssel valósulhat meg. Ha ez nem történik meg, akkor az idegsejtek elhalványulnak a feledés homályába, a legjobb esetben tartalékban tárolva (a szervezetnek ezzel a szerencsés „megoldásával”, ennek a tartaléknak a segítségével az ember egy nap felépülhet a stroke-ból).

A folyamat úgy zajlik, hogy az agyi területek myelinizálódnak. Először az alapvető életkérdésekkel foglalkozunk, és az agy belső szervekért, érzékelési funkciókért és alapvető motoros készségekért felelős területeit alakítjuk ki. Erről szól az élet első 6 hónapja.

A baba teljesen felkészületlenül születik az életre, fizikailag teljesen felkészületlen, minden állat szinte azonnal megtanulja az elemi műveleteket a születés után, legfeljebb az élet első néhány hónapjában. Ez eltart egy gyermek évekig, ő malo – malski megtanulják, hogy ellenőrizzék magukat csak egy pár év után, és az idegenek ő félni fog akár 4 évig.

A csecsemő agya azonban éppen ezért sokkal plasztikusabb, mint ugyanannak az állatnak a már kialakult agya. Ez a „koraszülés” teszi lehetővé, hogy az ember több nagyságrenddel nagyobb mértékben képes információt befogadni, mint az állatvilág más képviselői. Az agy „menet közben” érik, az agy a kognitív tevékenységgel együtt növekszik, és ez sokkal előnyösebb helyzet a szellemi fejlődés szempontjából.

Tehát hat hónap elteltével a baba többé-kevésbé elkezdi irányítani a mozgását. Elkezdi felemelni a fejét, szinte egyszerre nyúl a tárgyak után, majd felemeli a felsőtestét… Részletesebben a gyermek fejlődésének minden aspektusáról ebben a korban a cikkben.

Ezt a kort nevezhetjük az első indítóállásnak a külvilágba. A test létfontosságú rendszereinek elszigetelt „kapcsolata” az aggyal véget ér, és a baba „nyitott térbe” lép a számára új világ felé, megismerkedik vele. A csecsemők agyáról részletesebben olvashat dr. Kurpatova.

Mondjuk ki rögtön, hogy ilyen fiatal korban nincsenek szabványok és szigorú szabályok a készségekre vonatkozóan. Ez sok tényezőtől függ, a legtöbb gyermek esetében csak átlagos számokat tudunk megadni, hogy egy felnőttnek iránymutatást adjunk.

Mi az, amit fizikailag lehetséges megtanulni egy baba számára?

1. Körülbelül 6-7 hónapos korukra a legtöbb csecsemő képes átfordulni az egyik oldaláról a másikra, és testük elfordításával reagálnak a külső ingerekre, például a hangra vagy a figyelmüket felkeltő tárgyak mozgására.

2. Hasonlóképpen, a csecsemők túlnyomó többsége ebben a korban elsajátítja a hátról hasra fordulás „tornatechnikáját” és fordítva. A kíváncsi és kíváncsi csecsemők szeretik a hasukon fekvést.. Ebből a pozícióból egyre nagyobb a kilátás, és a környező világról alkotott „kép” egyre szélesebb lesz.

3. 6 hónapos korára a kezek „kezelhetővé” és jól fejletté válnak. A reflexszerű és kaotikus mozgást a felső végtagok „célzott” használata váltja fel. A féléves felfedező céltudatosan fogja a kezét egy őt érdeklő tárgyhoz, játékokat vesz fel és nézegeti őket, miközben maga előtt forgatja őket.

4. A kezeket követik a lábak. Az első próbálkozások a kézbe vagy a járóka szélébe támaszkodva vagy kapaszkodva próbálnak felállni. De még nincs „ideje” számukra, és túl korai a babát sürgetni, és nem szabad a kezét vezetni, nemhogy járókeretre tenni.

5. Végül a hát és a gerinc hat hónapos kor körül erősödik meg. A hátizmok elég erősek ahhoz, hogy sok gyermek akár egyedül is fel tudjon ülni. Azonban még ha a gyermek megtanulta is ezt, és tetszése szerint ül, akkor sem szabad sokáig ebben a helyzetben maradnia. 6 hónapos korban ne üljön folyamatosan 20 percnél tovább, utána tartson hosszú szünetet.

6. Ebben a korban a gyermek megtanulhatja használni a kanalat, és megtanulhat cumisüvegből vagy ivócsészéből inni.

7. 6 hónapos korban a baba elkezdi „megkóstolni” az ételeket és italokat. Az arány szélesebbé válik. Az anyatejhez adják a táplálékot, és kialakulnak a preferenciák. A gyermek összehasonlítja a víz és a gyümölcslé ízét, és inkább az utóbbit kedveli, egyes ételekkel mindig elégedett, másokkal viszont nem. Fontos, hogy gondosan megfigyeljük a gyermek étkezési preferenciáit, és „kis adagokban” adjuk a kiegészítő élelmiszereket

8. Egy másik fontos tényező ebben a korban a fogzás. Ez a folyamat nagyon egyéni, és minden gyermek számára megvannak a maga árnyalatai. Figyelmesen kövesse figyelemmel gyermeke viselkedését, majd cselekedjen a helyzetnek és a gyermekorvos tanácsának megfelelően.

Az életkor neuropszichológiai vonatkozásai

1. 6 hónapos korban a neuropszichológiai reflexek elérik fejlődési csúcspontjukat, és kezdik felváltani az érzelmek. Ebben a korban rakják le a baba temperamentumának és jövőbeli jellemének alapjait. Hat hónapos korban a gyermek szeme az érdeklődés tárgyára összpontosít, és tekintete érdeklődést mutat a megfigyelt tárgy iránt. Amikor a gyermek elveszi a játékot, örömöt fejez ki, a visszautasítást nyilvánvaló frusztráció kíséri.

2. Ettől az életkortól kezdődően a finommotoros készségek fejlesztése már elérhető, kis labdákkal töltött puha játékokon keresztül. Fejlődésük hozzájárul a beszéd és más fontos szellemi képességek jövőbeli fejlődéséhez.

3. Ebben a korban a gyermek elkezdi tisztán felismerni szüleit, és kifejezni örömét, amikor meglátja vagy hallja az anyja hangját. Az alapvető hangulatjelzők, mint a mosolygás és a sírás, a tudatos érzelmekre adott egyszerű reakciókból fejlődnek ki. A saját viselkedés és a „külvilág” reakcióinak intuitív összefüggésbe hozása kezdődik. Tehát például sírnod kell, és anyád megjelenik, és a karjaiba vesz téged.

4. Ettől a ponttól kezdve szinte a felnövekedési időszak végéig, majd később a tudatalattiban történő „felírással” kezdődik az érzelmi kapcsolat kialakítása, először a legközelebbi. A csecsemő először érzékenyen olvas minden utalást és motivációt az anya hangjában, később pedig érzelmi lokátorával elkezdi „szondázni” a körülötte lévő egész társadalmat.

5. 6 hónapos korban már „érezheti” a jövőbeli személyiség temperamentumának első kezdeteit, és még a baba veleszületett tehetségeit is elkezdheti fejleszteni. Egy csendes baba időt tölt azzal, hogy megfigyeli a körülötte lévő világot, kérdezősködik vagy csak a kezét bámulja. Élvezni fogja, hogy a babakocsiban ül, és sétálás közben mindent megnéz, ami körülötte történik. Az aktív és aktív gyerekek ezzel szemben állandóan mozgásban vannak, folyamatosan mozgásban vannak, megpróbálnak felkelni, mindig mindent elérnek, ami megragadja a figyelmüket, nem szeretnek sétálni a babakocsiban ülni a séta alatt, mozogniuk kell, és nem érdemes korlátozni ezeket a gyerekeket ebben a szükségletben.

6. Az első beszédtevékenység megkezdődik, és a baba megpróbálja utánozni a hallott hangokat (kutyus „á”, tehén „mú”), a baba dúdolni kezd.

7. Gesztusok és arckifejezések közvetíthetik vágyukat – kérjenek italt vagy játékot, a kezükkel mutassanak a tárgyra, fejezzék ki igényüket a tekintetükkel és a nyújtózkodással.

Életének felénél gyermeke átmegy élete első nagy mérföldkövén – elhagyja a csecsemőkor burokát, és belép fejlődésének „aktív szakaszába”. Az egyes gyermekek fejlődése számos tényezőtől függ, beleértve a várandósság időszakát, a szülést, a személyes jellemzőket és az öröklődést.

Végezetül szeretném emlékeztetni Önöket, hogy nincsenek szigorú készséghatárok egy 6 hónapos gyermek számára, minden személyes és egyéni. A gondozók és szülők számára jó forrás John Medina „A gyermek agyának fejlődési szabályai” című könyve.

Ez a cikk könyveken alapul; John Medina, „A gyermek agyának fejlődésének szabályai”, Andrei Kurpatov, „Boldog gyermek” és a „Solnyshko” RK árvaház személyzetének oktatási gyakorlata.